中新河南网驻马店11月3日（通讯员：张扬 于爽）为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深化幼儿园课程改革，提升教师观察、解读与支持儿童的专业能力，近日，西平县直第二幼儿园组织开展了一场细致而深入的教育活动观察记录专项检查。本次检查覆盖“教育活动观察记录”、“区角活动教育观察记录”、“室外活动观察记录”三大板块，旨在以查促改、以查促研，推动教师从“看见儿童”走向“读懂儿童”。

以察为始 叩门童心

教育，是一场静待花开的守望；观察，是守望者最深情的凝视。检查过程中，教研组逐班翻阅、逐项对照，从记录的完整性、描述的客观性、分析的深入性到支持策略的适宜性，进行了全面而细致的审阅。一本本观察记录，图文并茂、详实鲜活，既有对幼儿行为瞬间的精准捕捉，也有对背后发展意义的理性剖析，字里行间，是教师们俯身倾听的耐心，更是专业成长的坚实足迹。

区角见微 读懂游戏

区角虽小，却装着儿童探索世界的万千可能。区角活动观察记录中，教师们聚焦幼儿在自主游戏中的材料互动、同伴交往与问题解决，从建构区的“高楼”到角色区的“小餐厅”，从美工区的“奇思妙想”到阅读区的“喃喃自语”，每一段记录都是一扇窗，让教师得以窥见儿童内在的思维图景与情感脉络。

天地课堂 绽放自然

走出活动室，天地皆课堂，草木皆教育。室外活动观察记录同中，教师们把目光投向户外游戏场、种植园地等地，记录下孩子们在阳光下奔跑、在自然中探索的生动场景。观察记录不仅呈现幼儿在身体、社会、认知等领域的多元发展，也折射出教师对户外活动独特价值的深刻理解。

聚焦教育 照见脉络

每一次教育活动的发生，都是儿童经验生长的珍贵现场。在教育活动观察记录中，教师们聚焦集体教学中的目标达成、师幼互动与个体表现，从一次提问后的迟疑，到一次操作中的顿悟；从同伴间的协商合作，到面对困难时的坚持尝试，记录中既有对“关键事件”的敏锐捕捉，也有对“寻常时刻”的用心留存。

教育之道，在于看见；看见之道，在于用心。西平县直第二幼儿园将以此次活动为新的起点，继续秉持“以儿童为本”的教育初心，在观察中倾听花开的声音，在记录中沉淀教育的智慧，在反思中追寻更高质量的学前教育实践。

编辑：陈娅