中新河南网4月21日电（付海涛 毛新勇）2021年4月20日下午，开封市化建中学朱艳玲、朱瑞丽、王冲、毛新勇4位老师参加了市生物学教研活动。







  首先观摩了金明中学七年级生物备课组一天一研活动，学习了该校教师堂堂清、周周清的日常复习方法，和让学生绘制思维导图和结构简图、归纳总结知识点并定期进行知识点检测的章节复习方法。然后又聆听了市基础教育教学研究室生物学教研员刘富林做的《初中生物学新授课复习基本策略》的讲座。他认为“复习课是教学过程一种非常重要的课程，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用”。复习课应遵循三个原则，即遵循自主性原则，让学生积极主动地参与复习全过程，特别是归纳和整理的过程，应体现知识让学生树立、规律让学生寻找、错误让学生判断，激发学生学习的兴趣；遵循针对性原则，针对知识的易混点、易错点设计复习内容，有的放矢，对症下药，补学生在知识、能力和情感等方面的短板；遵循系统性原则，依据基础知识的相互联系，梳理归纳，分块管理，使学生分散的知识系统化、条理化。他认为复习课应按照忆、梳、析、练、测五个步骤进行操作，要优化“以学生为主、以课本为主、以课内为主、以练为主、以能力为主”的复习方法，让学生做一题，学一法，会一类，通一片，熟以生巧，巧以升华。专家的讲座具有高度的针对性、指导性和理论性，对教师发挥学生的主动性，指导学生构建知识网络，提高解决实际问题的能力提供了方法和方向。







  “学而不思则罔，思而不学则殆”。学习不仅是知识点记忆的过程，更是通过思考将知识进行梳理、联系、归纳、总结，从而实现网络化、系统化的思维能力培养过程，这样学生在做题时才能找到突破口，理清思路，培养科学、理性的思维方法，实现学生能力的提升和考试成绩的提高。
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