中新河南网4月30日电（付海涛）阅读是一座城市的呼吸，阅读是教师最好的修行，阅读是最好的家风，阅读是最好的成长。阅读的你是最美丽的一道风景。让我们带头读书，用师生阅读引领书香校园建设，用书香校园涵养城市文化气质。让我们一起寻找身边的“最美读书人”。
    寒假将至，孙校长给各位老师布置了一项读书作业，并推荐了相关书籍。我从推荐名单中买了一本《温儒敏谈读书》，读完发现受益颇深，特别是对于正在从事小学语文教学工作的我。





    这本书汇聚了温儒敏谈读书和语文学习文章40余篇，大致分为四个部分：语文教育与读书、通识教育与读书、网络时代与经典阅读、名家作者导读，现在我只针对自己感受最深的第一部分——语文教育与读书，来谈自己的感受。
    培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”。1978年，著名语言学家吕叔湘在一次会议上曾批评语文教学的“少慢差费”，效果不佳。他说：“十年时间，2700多课时，用来学本土语文，却大多数不过关，岂非咄咄怪事？中小学语文教学少慢差差费的严重程度，我们恐怕还认识不足。”读到这里我不禁陷入了沉思……
    为什么会出现如此严重的状况呢？首先，应试教育的压力所致。在小学低中阶段大部分孩子还是很喜欢读书的，但是随着年级的升高，课业负担的加重，很多孩子就没有太多时间去读课外书。在中考、高考的压力下，很多父母甚至就不让孩子再读那些和考试无关的书籍。其次就是少部分孩子，从小并没有培养起阅读的兴趣和习惯。
    那么我们作为语文教师到底应该做些什么呢？反思语文教学的普遍模式，树立“读书为要”的自觉。现在我们很多语文教师不否认读书的重要，但是一到教学层面，就有意无意把促进读书兴趣这一点忘记了。我觉得每个语文教师在每一节课上，我们都不能忽视这个重要的环节，这是培养学生读书兴趣的关键。在讲语文课时，我们还要区分不同的课型，采用不同的方法。精读课文以教师讲解为主，略读课文就要以学生自主阅读为主，如果一刀切的话就压抑了学生的自主性、学习兴趣和读书兴趣。最后面对考试和竞争这样的现实，我们要教会孩子读书的方法。课标提到从小学高年级段开始，要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于五百字。能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。教给学生默读、跳读、浏览等方法，要有窍门，更有可操作性，教会学生抓关键词，看目录索引等。把读书纳入我们的教学计划，也希望我们共同研究出对学生读书评价的正确方法。
    作为学生的引路人，我们每一位教育工作者，特别是语文教师我们也要为自己制定读书计划。不仅读专业书籍，其它类书籍也要去读。一位博览群书的语文教师，他的课堂一定是充满魔力的，也一定会激发学生的读书兴趣，也许还能多少带动改变国民不读书、少读书的糟糕现状，让我们都去做“读书的种子”吧。
    语文教学，读书为要，因为作者温儒敏曾经说：“少读书，不读书就是当下语文病的主要症状，同时又是语文教学效果始终低下的病根。”
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