中新河南网4月18日电（付海涛）两个多月前，在疫情肆虐，无法开学，一片混乱之时，求实教业的各大分校长、教研组长、老师们就经历了大大小小的各种会议，尝试了无数种软件方法；商议讨论在无法开学的情况下，该采取什么样的教学方式，最大程度的保障学生们的学业效果和学业进度。



    最终求实决定不用最省事的公共资源的录播课形式给孩子们上课，而采用最麻烦但是也最能保障教学效果的教师直播形式网课。
    因为只有自己的班主任、任课教师才最了解班里每一个孩子的行为习惯、优缺点，课才能上的因材施教，真正的有实效，不走形式。



    但也为此，求实从班主任到任课教师再到行政老师，每一个老师都为此投入了巨大的工作量，投入了比正常上课三倍的以上的心力、劳动力。


    1、监督力度
    在线授课，学生的网课监督是最大的问题。毕竟都是孩子，本性是贪玩的，所有科学有效的监督的保障孩子们自律学习的基础。



    在ISQS的网课 ，班主任老师制定了细致、完善和人性化的课程表与监督制度。
    包括每日记录学生每节课听课时长，建立作业专属群，学业、作业问题随时群内沟通反馈、统计作业失误率……等等
    监督制度让老师们付出了大量的时间和心力，每日密密麻麻的数据统计、作业反馈虽然辛苦，但是也让孩子们在最短时间里适应了网课规则，养成了自律学习的好习惯。





    网课，和在学校一样对每位学生沿用过程评价。班主任老师考核每位同学的网课学习质量，并制作过程评价表，用数据监督管理学生。
    这个每日每个学生课堂、作业、订错等数据的统计工作的工作量可想而知多么繁重。



    2、专业度
    “如何保证网课老师教学进度跟学校的教学进度保持一致？”在求实的网课阶段，不要说主课，连在校早读的15分钟晨会网课都“同步进行”。



    除此之外，求实研究院已经开始考评所有教师的网课教学质量和教学效果。第三方监督保障所有老师们的网课质量。



    每天各个学科老师还要固定时间，进行1个小时的视频工作会议，备课磨课，备课组长做会议记录，研究院监督检查。



    3、经验值
    对于前段媒体各种报道的“国内网课大型翻车现场”，相信很多家长都此都有印象。网课，说简单是老师和学生的线上课堂，但网络课堂上的突发情况层出不穷。
    — 如何对问题进行提前预警，防患于未然？
    — 如何冷静快速修复漏洞，最大限度地保障教学质量？
    个别老师代表的录播课肯定是最省成本的，但也最不可控。说白了，因为不认识，不是自己的班主任，因此没有太大威慑力。
    也因此，求实义无反顾的让所有老师都投入到了每个班每节课的网络授课中。各个班主任们小班授课，控制监督，所有任课老师们一对一课程辅导，作业批改、答疑。
    超级经验的教师们，熟悉的同学们，确保课堂质量，教学不留死角。





    4、服务度
    保证教学质量除了高效运转的课堂，每日课后的反馈跟进也十分的重要。
    求实老师们在网课期间除了记录每一个孩子网课时长，用数据来表现学生们每日学习状态。
    每晚八点，班主任都准时在群里，每个孩子当天的听讲和作业状态，老师都细致的总结在线。



    老师们还会把学生的成绩统计出来，形成数据库。
    瞧，这是学生一周作业成绩的数据。你是认真还是偷懒，哪一门相对薄弱，老师们都知道的一清二楚。
    求实，用每个老师炽热的责任心为学生们打造出专属的高质的私人网校。



    在这两个多月的网课时间内，国小三年级的小学生们结合着部编版和全课程的教材，已经完成了本学期大半的学习任务。



    部编教材已经完成了六个单元的授课，并完成了三轮的单元复习。同时，结合着全课程的理念，带领孩子们开展了“春天课程”、“共读书”、“儿童诗创编”等特色PBL项目课程。



    和平日的学校课程相比，由于课程更专一，学习进度更是不减反增。在学校要求和班主任老师的努力下，孩子们在网络直播课的学习内容是充实而丰富的，形式更是新颖多样。孩子们的作品和作业反馈，也通过图片、视频、文件等方式进行了更多的保留和分享，更加直观。
    教师网课工作
    我们从国小一位三年级班主任老师一天的网课工作流程，来大概领略下国小网课每位教师背后的故事。
    7：00 晨读
    7:00起床，快速洗漱。
    7:20在钉钉群通知孩子晨读的内容，并认真聆听孩子们的晨诵内容，及时纠正，并统计没有打卡的孩子，课下进行督促。



    8：00 网管
    半个小时的晨读结束后，8：00.孩子们开始第一节课。
    作为班主任老师，在不是自己的科目上课时，还要充当“网管”和“学习者”的角色，即：和孩子们一起学习英语和数学，以学习者的身份感染孩子们主动聆听和学习；同时，协助授课老师顺利进行网络课程，提醒孩子们的课堂习惯。



    9：30 眼保健操
    9:30结束了第二节数学课，于是便开始以直播的形式带领孩子们做眼保健操，放松眼睛，这也是网课以来老师和家长一直关注的问题。
    9：40 上课
    40分钟的网课，是昨晚2个小时制作的课件，并在课下不断沟通、不断演练、不断修改的过程后得以今日课堂最终实现。



    10：20 英数作业
    各年级学生要求不同。为了能对每个孩子的网课作业针对辅导，三年级的学生上午第三节课后，开始英语和数学作业的学习。
    班主任老师统计各个学生上午网课听课时长和反馈，群内随时答疑。
    2：30 网管
    下午是综合学科课程，班主任老师依旧要扮演好网管和和“学习者”的角色，同时，协助授课老师顺利进行网络课程，提醒孩子们的课堂习惯。
    3：30 语文作业
    3：30-4：00，学生完成语文作业；以及上午数学、英语作业未完成的小朋友继续完成上午作业。
    4:30 课外知识大闯关挑战
    为了激发孩子们的阅读兴趣，每天的下午4:30进行课外知识大闯关的挑战，由孩子们自己出题，在完成答题后，我会将孩子们的知识点统一整理和反馈。



    4：30 - 6：00 作业反馈
    每门需要反馈的作业，老师们都会提前告知孩子，并且也会一一批改和反馈。



    在下午4:30-6:00的时间内，需要查看孩子们提交的作业并进行批改，同时也会提醒没有及时提交的孩子。每个孩子的效率不一，所以老师需要针对每个孩子的作业反馈不同的批语和鼓励。当然，大多数时候需要“加个班”，需要给课堂上没有及时消化的孩子进行一对一的讲解和再次纠错。



    通常情况下，老师们整个下午的时间点是模糊的，因为要同时使用手机和电脑，一方面与家长沟通反馈孩子的网课学习，另一方面也要整理和搜集授课信息，这样也是为了节省时间。当孩子的作业打卡结束后，便开始了作业的整理、批改以及纸质的登记，在第二天直播课上及时反馈给孩子作业情况，并分享孩子们的优秀作业，从而激发孩子们的学习动力！





    如果在这个时间安排上问一问老师的吃饭时间，答案就是什么时候忙完了手头的工作，什么时候才能顾上吃饭。通常独居的老师是没有时间下楼买菜做饭的，。一般都是外卖或者方便面等快餐。有时可能也会一边吃饭，一边捧着手机查看反馈，以及与家长们沟通。





    为了给孩子们呈现最充分的网课，老师需要翻看教材、教参，网络查找资料，将整理后最精华的知识内容安排在直播课上。由于目前练习资料有限，所以大多数情况下，需要老师用电脑将资料整理敲打出来，网络授课无疑使老师们更加“忙碌”了……





    更重要的是，网络授课除了在课堂上的授课外，老师们更有了很多“无形”的课下工作，在电脑前坐一天更是常态，因为要激发屏幕面前的孩子们的学习积极性，减轻家长们的焦虑，需要做课件，需要整理作业、需要批注、需要反馈，需要检查打卡，需要统计，需要及时发现问题……
    需要老师们使出三倍的洪荒之力，十倍的精力和心力，才能Hold住班里的三十多个小神兽。
    往往当完成一天的工作后，天已经黑透了。



    这样上课累么？当然累。为什么求实的网课会取得无可复制的成功？这就是原因。
    来自求实的用心和严格，来自每一位求实老师的高度责任感和使命感。这就是求实，这就是ISQS！
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