中新河南网3月18日电（付海涛）抗击新冠肺炎，对于每一个人来说都是一场拉锯战，在疫情面前，作为教育行业中的一员，教师虽然不能和医护人员一样，冲在抗病一线，但是鉴于时事需要，“停课不停学”让我们不得不重新思索怎样彰显当下教师的责任感和使命感。
    于是，带着一丝惶恐，带着一些期待，举国上下，前所未有的让“互联网+教育”深度蔓延到不同的家庭里。由于条件所限，更由于突然间“停课不停学”工作的开展，除了电话，我们能够施展我们教育的手段也更多地落到了网络上面，特别是通过各种网络平台。



    网络直播，让我们真切地翻转了对教育的认识，同时也深刻地思索着我们作为教育人的存在感。目前，开封市一师附小教学工作已进行了一月时间，五年级数学组教学也在不懈地努力着。

    一 全面准备，为直播

    学校领导对疫情防控期间教学工作高度重视，针对信息化教学实施和网上授课辅导，多次提出指导建议。在准备期间，五年级数学组全体老师主动熟悉钉钉等在线教学软件的操作使用，建立与课程有关学生的沟通渠道等。五位教师紧密合作，沟通平台使用方法、作业形式、在线授课方法。对五年级数学课程的直播内容、直播方式、直播质量监控等方面进行了详细而周密的部署。

    二 高效实施，保效果

    五年级数学所有课程线上直播后，全体教师在线答疑、作业批改，实现师生频繁互动、交流，取得了良好效果，教学效果比较理想；为直面学生的兴趣点和需求点，同时考虑学生心理的满足和期待感，我们尝试让学生和老师一起体验学习的生成感和幸福感。在课前我们收集和分析学情，引领学生提前自律性地看直播课、看推荐材料资源、做调查、做力所能及的探究实验、做导学案，我们找准课堂的切入点，找准课堂情境的燃点，找准课堂点拨精准的内涵。



    直播中，老师们学会了保障课堂的流畅感，学会了改变课堂常规的课前准备时段，学会了课后及时埋下伏笔，从而使点评等环节有效，有力、有序、有趣地延续学生的期待感。在课堂中兼顾预设和生成的谋划点，从而让每个学生感受到课堂的互动。






    疫情期间的直播课让老师们在“赶鸭子上架”的情况下掌握了越来越多的网络教学方式方法，又因需要精确的直播课及线上答疑环节，老师们更加精读教材，注重组内教研，注意自己数学语言的精确度和严谨性。组内的老师每天认真记录听课记录，并将有歧义或者学生难于理解的题目，以视频和纸质书写相结合的形式向学生进行答疑解惑。两个班的数学，每天130多份的数学作业，老师们都能认真批改，并及时反馈给家长，老师们的认真得到了家长们的一致好评。





    总之，疫情面前，我们不等不空想，立足当下，在尝试实践反思中不断创新教学手段，研究如何让自己变得更加严谨，让教学内容冲击学生的眼，回荡学生的耳畔，我们竭尽所能。我们要用我们的耐心、爱心和恒心守住教育的底线，让学习有效发生，把每一次连线当作立德树人的唤醒和点燃。





    教育因为爱而点燃为梦想奋斗的激情和火焰，直播课历练着我们对于教育的初心，战疫情，做直播，我们披肝沥胆!





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