中新河南网3月16日电（付海涛）于文字中我们播下诗意的种子，穿越一场关于春天的课程。 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”， “好雨知时节，当春乃发生”， “种子在冻土里，梦想着春天” “它梦见—— 自己舒展着颤动的腰身， 长睫旁闪耀着露滴的银钻。“



    清晨，朗朗书声和网络连接起了这间教室的师生对话，孩子们一起和老师吟诵春天的文字，感受烂漫无比的春光，而属于他们新一年的“春天课程”就这样开始了。春天课程一直是求实外国语小学语文学科的经典课程，但是疫情一下，我们选择了居家学习的方式，如何能够让学生足不出户就能感受春天之美，体悟节气之妙呢？



    通过老师精心安排，国小三年级学生开展“读春天的诗、写春天的诗、研究春天的节日、书写我的植物朋友”等活动，在一件件的作品中，透过文字和图画感受春天的意境与生机。




    “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，从二月份开始，阳光教师的孩子们就开始积累有关于春天的古诗，他们通过诵读古诗来寻找古诗中的有关春天的景色，从而感受到春天万物复苏、生机盎然的自然景象。





    为了让孩子们在家中也能够感受到春天的美好，课堂上我们不仅读，而且引导孩子们边读边想象，用诗配画的方式来表现古诗的意境与美好，从孩子们的作品当中，我们可以透过一双童真的眼睛看到他们眼中关于春天的色彩与景致。



    如果说唐诗宋词当中的春天充满着山水墨的色彩，那么儿童诗当中的春天就是充满着无限的童真与想象力。语言的朴实无华吸引着阳光教室每一个孩子创作的欲望，在孩子的文字当中，我们也能够感受到这份童真，以及他们对于外出踏春的渴求与希望。



    虽然目前孩子们不能够来到大自然中感受春天的美好，但是他们却在诗中感受着别样的春天，他们会记住这个疫情下特别的春天课程。




    课堂上，我们结合部编教材第三单元的综合性学习“我们的传统节日”，展开了为期一周的对春天节日探究的活动。孩子们自主查找资料，整理资料，并通过折叠书的形式呈现出自己的研究成果。春天里的节日，热闹的春节，温馨的元宵节，踏春的清明节都被孩子们一一展示了出来，通过孩子们的查阅与分享，学生更加了解了中国传统文化的魅力，对我国的传统节日的习俗与传说也有了更深的认识。






    不能够外出寻找春天，那么我们不妨就在家中发现春天吧。孩子们与家中的植物和花朵接触，他们还为自己的植物朋友制作了记录卡，并完成了习作，用文字的方式表达对春天的渴望和对植物朋友的喜爱之情。





    疫情下的春天课程，我们远离了大自然的熏陶，却更加的关注于春天的文字本身。求实外国语小学的春天课程，以一种包容的姿态潜入到孩子们的课本里和生活中，在这个特殊的时期，我们让孩子们在诗词当中亲手印上春天的文字，而这些美好将会烙印在他们的心中。





    期待疫情结束后和孩子们再赴这场美丽的春天课程之约，让孩子们播撒诗意的种子，期待“阳春布德泽，万物生光辉”。
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