郑州高新区五龙口小学:春风拂面春意暖 堂堂好课育人忙
2021-04-19 17:54:14 来源： 责任编辑：李春芝
中新河南网4月19日电(通讯员张丹)春路雨添花，花动一山春色。4月16日，生机勃勃的校园里，“爱与儒”课堂校级公开课在各年级老师的齐心协力与参赛老师的辛勤努力下完美收官！此次活动历时两周，由教研主任韩晓老师主持、语文教研组长于姗姗老师、数学教研组长师冰培老师、英语教研组长贾莹老师组织各学科老师们在各年级“同课异构”活动中优中选优，选举出语文、数学、英语、科学四科十五名老师在全校范围内精彩展现课堂实况，同学科老师积极参评，极大地促进了五龙口小学的老师们在教育教学能力上又一次提升。
教研活动
评课活动
语文篇
自然界的日月星辰、人们的喜怒哀乐，都是在可以用文字表达得淋漓尽致，而语言文字的魅力不仅仅在文字本身，可爱的充满性灵的字符，能让我们在干枯的冬天眺望到姹紫嫣红的未来，嗅到青遍天涯的小草的气息，看我们的语文老师这样带孩子们进行一场场文化之旅——
陈慧萍老师精彩的朗读，带领低年级小朋友开始《找春天》啦！陈老师精心设计，还采用文字、图画、音乐相互结合，让学生们荡漾在春的美景中，激发起学生对春天的喜爱，并引导学生大胆说出对春天的发现，启发引导学生，大胆思考、想象，挖掘孩子的潜力，激发孩子的情感，充分调动起学生学习的积极性，让学生在原有的基础上说得有序、完整、生动，使口语交际训练做到扎实有效。
大家都知道，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。蒋钇柯老师在《习作：身边那些有特点的人》一课中，就是在挖掘三年级小学生“慧眼识人”的能力。蒋老师把握本次习作的训练重点，先引导学生通过课文片段说出人物特点，接着把关于人物特点的词归类，分为关于人物品质的、人物性格的、兴趣爱好及外貌等方面，再让学生说出自己身边的人的特点等，这些都为教学目标的完成打下了基础，使本课教学目标得到很好的落实。
“三百六十行，行行出状元”，冯骥才笔下的《俗世奇人》正是描写众生百态下各行的“奇人艺才”。何利敏老师讲授的其中一篇文学作品《刷子李》时，有详有略开展教学，作为一位引路人，与学生共建一种平等、互教互学的师生关系，扎扎实实地带领学生透过文字，感受到“刷子李”精湛的刷墙技术和“规矩奇、动作奇、效果奇”的风格，给学生们留下深刻印象，也让孩子们深深地体会到扎实地基础、认真的态度对成长的重要性。
数学篇
大千世界，纷繁多样，在杂乱无章的客观现象中，抽象出数学理论，用简单、清晰的数学形式来表达，反过来再解释、处理更多的客观事物和现象，这就是数学的魅力。看我们的数学老师这样带孩子们进行一次次思维的碰撞——
王卉老师一步一步引导教学，遵循以教师为主导，学生为主体的原则，在《有余数的除法》这一课教学中，紧紧抓住余数的意义和余数要比除数小的两大内容，让学生分一分、摆一摆、理一理，这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，低年级小朋友建立余数的概念，初步理解有余数除法的意义和知道余数必须比除数小。让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，有效地培养了学生观察、比较和操作的能力。
对于三年级小朋友，小数的含义比较抽象，李海婷老师在《认识小数》一课中，让学生感受到了数学知识与生活的密切联系，能注重引导学生从身边发现小数，学会写小数，应用小数。讲解教学例题时，充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而归纳读写一位小数的方法，有助学生技能的形成。
英语篇
英语的韵律感和新鲜感既让学生充满喜爱，又因环境因素使学生难免心生畏惧之感，让学生轻松、愉快地学习知识，在不断获得进步和成功的情景中享受学习的快乐，是我校英语老师致力的方向。看看这两位英语老师如何生动活泼，大方有趣，将英语与生活紧密结合，处处体现“以生为本”的理念吧！
徐萌萌老师授课的绘本《ALionHunt》，虽然不是六年级教材，但结合六年级学生掌握的词汇量，选取符合学生心理特点的课外素材，设计了有趣有学的教学情境，引发学生的求知兴趣，如师生对话、生生交流、小游戏等等，进入情景进行对话练习，让学生在愉悦的氛围中巩固旧知获得新知，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养。
冰心老人礼赞道，“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。一堂堂精彩的好课，体现了授课老师的独具匠心，也凝聚着一个教研团队的力量，而在我们为之欣喜、赞叹的同时，那一次次夜幕降临还在备课、磨课、练课的情景，还有那忘却了节假日、顾不得家人、幼子的呼唤的交织——只为一堂好课，我们真诚无怨！
教研活动
评课活动
凝心聚力育苗圃，姹紫嫣红春满园。“爱与儒”课堂校级公开课展示活动让老师们在实践与反思中获得更多的学习成长！我们知道，用心教育的课堂是灵动的，有生成，有变化。有人说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，五龙口小学的老师们每每走出课堂都难免会感到些许遗憾，而有了遗憾才会更积极反思，才能更主动弥补那些“遗憾”的行为，相信未来我们的课堂会变得更完美！
