中新河南网1月8日电“滴答滴答滴答，时针不停在转动”1月6日，为响应基于课程标准的多元评价方式，打破传统的以试卷定成绩的单一评价模式，管城区南学街小学一二年级学生开展了语文形成性评价测试活动。   活动开展之前，一二年级的老师们在教导科的组织带领下制定了详细的评价方案，经过反复修改，最终确定低段语文形成性评价测试从朗读、背诵、字词、口语交际等四大方面考察学生的语文综合素养。   评价过程中，孩子们兴趣高昂，积极参与。在字词环节，学生根据老师出示的提示进行组词、分辨多音字；在朗读环节，孩子们随机抽取一篇朗读篇目，大声并有感情的读出文本内容，教室里同学们优美的读书声不绝于耳；在背诵环节，通过幸运大抽奖活动确定背诵篇目，学生进行大胆闯关体验；口语交际环节更是出乎老师们的意料，平时看似幼稚无知的孩子，在口语交际环节大胆表达自己的观点，他们语言流畅、自信满满。“这样的测试太有意思了，我好喜欢呀！希望以后多些这样的活动。”二三班的甄小溪同学开心地对老师说。   “分项测试是对学生评价的一种形式，是对常规综合测试的补充。本学期的语文分项测试旨在让学生习得语文知识、提高语文素养的同时，培养良好的学习习惯。”一一班语文老师刘广勇说道。