从教到学的课堂质量、从分到人的学习评估；生命赋能需要一座远山，启程奔赴需要一个系统；深度学习，贯通理解，真实任务，真实生长。在为期2天的“主论坛”相关专题中，全体教师打开认知的边界，在与全国各地教育专家、教学名师的交流中更新教育教学理念，增强价值认同，拓深研究领域，提升理论水平。在学科具体教学设计与实施中，如何落实“教学练评”一体化，在本质上提高学生学习的效率？围绕这一专题，全体教师聚焦“关键能力、分解设计、难点突破和学科实施”四个维度，在为期2天的专题培训与研讨中，通过大量的案例与系统化的行动策略，指向一系列目标明确、评价及时、实践性强，落实认知建构、思维生成、素养发展的学习活动设计。近40位教育专家、一线名师，近40场前瞻务实的分享与碰撞，涵盖义务教育阶段各门学科，着实是引发共鸣、创生智慧。

　

　　结合该校“单元疑彩课堂”有效形态，全体教师在培训中分组展开研讨。大家立足实际、深入剖析，聚焦关键问题，构建行动路径，从课标解读、教材与学情分析，系统贯通到结构化思维、技术助力；从素养目标的确立，到学习活动分解至作业、评价体系的整体建构；从大单元教学的设计路径到朝向有效学习的形成性评价与表现性评价，及不同学科在具体实施中落实素养的不同路径与策略。大家的思路得以开阔，思考更为深入，“单元疑彩课堂”的核心是在落实“教—学—评”一体化的学习活动中深化“学生为本”“学用结合”，指向学生核心素养的发展。为此，应在单元大观念的统领下，以目标为导引、以评价为落脚点，以真实学习任务为驱动、以系统地认知建构为内在支架，把学习的各种因素之间进行深度嵌套和协同配合，促进学生学习品质的提升。

　　

　　行而不舍若骥千里，纳无所穷如海百川。外国语小学全体教师将以本次培训为契机，深化教育理念，精练教学内功，提高自身专业素养，做师德的表率，改革的行家，教学的能手，终身学习的践行者。