语文教师明确晨读任务，与学生一起早读；课中多样互动，关注学生学习状态；课后“设计预习任务单”“分层作业”提升课堂学习效率；在批阅作业的时候，用一些有激励性语言的表情包，不仅生动有趣，拉近师生距离；在下午作业时设置弹性辅导答疑时间，学生可以自选答疑时间，自选学习任务，且通过正向激励，促进学生完成作业的质量和速度的提升；还有的在线上进行个性化心理健康辅导……学生在老师们的“线上管理”中，也逐步养成了良好的学习和生活习惯，逐步学会自觉主动地居家学习。

　　数学教师在课堂中采用多样信息技术手段与学生高效互动，如在线答题卡、互动面板、问卷星、小教鞭、随机点名、电子奖状等，提升了学生的参与度与获得感；设计动手实践任务单，将课堂活动内容前置，提高课堂效率；“学习小组互助”、“一对一答疑解惑”“今日你是小老师”等指导模式关注学生差异；组内优秀课例互学互鉴，提升在线执教能力。

　　英语学科采用英文歌曲、英文配音、英文表演、英文微视频等方式，呈现了“基础性+实践性”相结合的作业样态；与学生进行“私信”视频聊天，实现无障碍、深层次沟通，打通一对一育人通道，满足不同学生的学习需求，真正做到因材施教，让学生享有教学过程的公平。