教导主任王景丽主持会议

　　活动分为三个环节：一是聚焦二下册第七单元分享第六至第九课时教学设计；二是聚焦设计谈建议；三是聚焦教研说安排。

 

 

　　徐小娜老师以《青蛙卖泥塘》为例，紧扣主题，依托单元大情境——六一节目展演，不仅设计了有趣的活动，如小青蛙过河——生字检测、小青蛙赏花——词语检测……，而且聚焦问题串——谁卖？卖给谁？为什么买？卖出去了吗？为什么……精心设计了学生手册及评价量表，为演好故事打下坚实的基础。赵新婷和肖春艳老师则以《小毛虫》为例分享第八九课时教学设计。赵老师基于学情的深入分析，采用“对比”的方法，课始以昆虫生机勃勃和小毛虫慵懒的图片感知小毛虫的特点，然后引领学生初读课文，走进小毛虫……......激发学生阅读兴趣。肖老师作为接力赛的第三棒，设置有趣的活动，有效引导学生自主学习，借助关键信息完整讲述故事，整个教学设计环环相扣，层层递进。
 

徐小娜老师进行教学设计分享
 

 

　　金石良言，启思唤智。听取了老师的汇报以及提出的疑问，张贵民主任首先肯定了老师们在单元整体教学方面的有益探索。接下来，以“学情追问”法提出两个问题与大家交流：在讲故事方面，学生最大的困难是什么？学生怎么认识改变？老师们进行了深入的思考和思维的碰撞，了解学情是为了更好地服务教学，找准知识的生长点，知道学生需要“去哪里”，才能更好地为单元大情境主题选择、课时规划、以及设计每课时的教学任务上进行更合理的规划。张主任的分享使建三小语人逐步明晰了搭建学习支架的方法和重要性，明白了评价量规的内容和标准。老师们的紧锁的眉头越来越舒展了。

 

中原区教研室主任张贵民为老师们指点迷津
 

 

　　井银校长充分肯定了三位老师的精心设计，并提出了自己的建议和意见：1.要有课时的链接意识，既要承接上一课时，也要顺延下一课时；2.明确每课时承担的任务，在方法的指导上，要有所侧重，课时之间层层递进，逐步深入。王主任对本次教研进行了总结，对下周的教研进行了详细安排，并向老师们提出希望：珍惜每次教研的机会，把握好每次展示自我的时机，助力自己的成长。

 

　　思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。本次教研活动扎实有效，为语文进行单元教学提供了思路和方法。中原区建设路第三小学也将以此次教研为契机，继续探讨单元整体教学，勇当教育改革的先行者和实践者。

建三小学副校长井银为老师们提建议

赵新婷老师进行教学设计分享、