开展活动之前，五六年级的老师们在学科负责人姚朝英老师的带领下制定了详细的评价方案，明确了此次评价将从学生的学习习惯、课外阅读、背诵、朗诵、口语交际五部分进行考查。

 活动中，老师们先进行了班级分组，选定组长，然后对学生本学期需要背诵积累的课文、古诗词、词语等进行明确，采用抽签的方式，从“朗读、背诵、口语交际、课外阅读”展开测评。而学习习惯的评价则采用家长评、教师评、学生评三种评价方式进行。

  活动后，语文老师对在这次形成性评价中表现突出的学生进行了表彰。在展示中同学们积极参与、乐于分享，取得了非常好的评价效果。学生从中获益良多，大家纷纷表示要反思自己的不足之处从而不断进步提高。

  本次过程性评价既检测了学生的学习收获，也让老师们了解到了学生的薄弱之处，同时促进了教师不断改进教学策略和评价方式，更好地审视和修正自己的教学行为，对师生双方都是一次促进与鞭策。