上街区中心路小学“多向发力”提升作业管理水平
2022-03-31 15:27:17 来源：中新河南网 责任编辑：李春芝
中新河南网3月31日电(吴勇强李鹏图)英文故事讲演、数学日记、传统文化作业展…… 近日，上街区中心路小学学科特色作业备受关注，学生纷纷表示受益匪浅。记者了解到，该校自“双减”政策实施以来，坚持“让学生爱上作业、主动作业”价值取向，多向发力,持续提升作业管理水平。
英语小报
语文特色作业
数学思维导图
作业管理研讨
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简化作业设计。坚持源头治理，抓实作业设计管控，促进作业设计生活化、项目化、弹性化。以生为本，整合教材教学目标，按照学生学习状况、认知能力，根据重难点设计基础保底作业，根据易错点设计巩固练习，根据思维提升点设计拓展练习，杜绝“一刀切”和“面面俱到”，引导学生选择性作业。
瞄准作业实施。将老师“备课必须备作业”作为刚性要求，明确教师备课时同步备课前“前置作业单”、课中“讨论练习单”、课后“拓展练习单”。将作业实施与课堂教学紧密结合，坚持练完就讲、讲完再练，讲练无缝衔接，推动90%的作业在课堂完成；将作业与课后服务相结合，教师针对学生学习情况培优补差，并将10%的课外作业在课后服务时间段完成。
提升作业美感。将无纸化作业引入小学低段，以“作业自助餐”的方式，对学生进行德、智、体、美、劳全面评价。坚持“作品即作业”，引导高段学生从自己擅长入手，通过书法、绘画、视频讲演、阅读推介、科技制作、思维导图等方式，呈现自己的作业，将作业与美育深度融合，充分发挥作业的育人功能。
作业管理研讨
据该校负责人介绍，自双减政策实施以来，学校聚焦作业管理专项工作，结合学生年龄特点，统筹管理作业设计，通过学科教研+学情分析+学段研究，围绕“基础性”“巩固性”“拓展性”“趣味性”等方面，摸索创新出一套“2级3类4条5种”作业管理模式。设置“作业自助餐”，形成A类基础作业、B类拓展作业、C类弹性作业的本土作业范本，让不同层次的学生根据自身情况都能“吃得饱、吃得好”，作业管理水平不断优化提升。
