他们虽然都戴着口罩，但仍然能感受到学生们的开心笑声和那位老师和家长们微笑会心的眼神。

 

　　“金世博的作文没有以前写的认真了，得从字迹和叙述方面改进……"

 

　　“田一民的字和画没有以前棒了，得纠正，努为赶上以前的成绩……"

 

　　“是不是困在家里这么多天，不听父母话了？想学校了？想老师了？在家网课也学的不认真了？"这位老师和蔼地询问着他的学生。

　　在旁边认真听老师开导的学生不停地点头，并向老师投去了敬佩的目光。一边的家长也开心地笑了。

 

　　这个老师叫惠晓磊，是唐河县第一小学四八班的班主任。疫情虽缓，城市开封，但学校仍闭。他了解他的学生，也了解家长们焦虑之心堵，于是在班级群里发出了：“每天下午在湿地公园和有需求的家长、学生、老师见面开导沟通交流活动。"他一发倡仪，家长、学生纷纷点赞支持。

　　“困在家中天数多了，家长心焦，学生心烦，老师干着急。见见面，说说话，鼓鼓劲，找找缺点，对孩子对家长都是一种心理上的引导和情绪上的蔬散，有助于复学后学生尽快进入状态，自已开心了，家长学生也放松了。"惠晓磊说。

 

　　在唐河，惠晓磊的这个“小举动"温暖人心，值得点赞。我之所以知晓，是因为我的儿子也在他的班级。

　　举动不大，但感染力强。小举动引来家长学生的点赞，一片叫好声中我想到，这是一个教育工作者师德师风的体现，从内心深处关注关爱学生，从点滴做起，难能可贵，从心灵上感染学生，让他们通过和老师的短暂交流获得心灵上的流畅，从而对教育对求学有了一种新的认识。

 

　　举动虽小，但联心劲大。一个学生的好学和厌学，某些时候取决于老师的一句话一个举动一个眼神。多日师生不见，老师想学生，学生盼开学，以这种形式沟通见面，联起了师生、家长之间的感情，缓解了困宅的消极情绪。联起了师生感情的桥梁，一举多得也。

　　举动虽微，但带动力妙。见一面咨询一下近日学生学习情况，查一下在家的作业，微笑着说出优缺点，是鼓劲更是鞭策，一句话一言行在传递着呵护和关爱，传递着师生之友情，其带动之妙自在其中。

 

　　在唐河，像惠晓磊这样的老师还有很多，让我们为这一小举动喝彩鼓掌吧。