直播授课对于我们来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在近一个多月的网络教研和网课准备中，我们一直在线。

 

 

　　以前我们在学校备课时，三定一有是常态，三定则是定时定点定主发言人，一有就是要有教研主题，大家总会聚集在一起，刚开始是围绕主发言人所讲内容而讨论，之后则是经验教师的答疑解惑。由于我们组老师经验丰富的居多，所以对于同一个问题，解决的方法也是层出不穷，教研氛围往往达到忘我的境界，虽然激烈，但得聚在办公室里。现在的教研平台，更是让大家忽略了时间和地点的限制，微信群、钉钉群成了大家直播以来教研的主要平台，一开始，面对新生事物的无从下手，大家是不分白天与黑夜，不管有人没人围观，只管留言咨询探讨，如果你的手机临时没电，或者早上一觉醒来，打开组内群，你会有种错过了整个世界之感，得赶快爬楼学习。没过几天，对于钉钉直播功能，个个是轻车熟路、灵活自如。后来，钉钉视频教研得到了大家一致的好评，因为终于可以把大家的问题锁定在一个频道上了，那场面，真叫一个你来我往，好似唇枪舌战一般，非得组长一声令下：“这个问题到此为止，进入下一个环节。”现在还好，领导们也加入了我们的教研，大家好像“收敛了”许多，变诉说为倾听者居多了，偶尔也还有失控的时候。为了集中问题集中解决，我们组把每天听完上午新课后的一节课作为集中教研时间。假如哪一天，主发言人想把听课收获完善后再发起视频会议，微信群里就会像该开饭时没开饭一般，催促声不断，想忘都忘不了。所以，虽然现在的我们，打破了时间和地点，甚至平台的限制，但是我们的隔屏之约，从来都不用提醒，大家一定会准时在屏幕那端等着，从不失约。

 

 

　　平时上班，我们采用的是周前备课，教案一周前设计出来，课件提前一天整好，当天早教研集中问题教研，这已经成为了我们课前备课的一种习惯，而现在，面对网络直播这种新生事物和直播条件的限制，大家的周前备课，会把课件的精心准备也列入备课计划，遇到问题，微信群里不定时咨询，就连课件的背景也是我们实小的名片，字体大小的调整，文本的合理布局都做到了精益求精，如果以往课件的制作需要一晌的时间，现在的课件制作一天也下不来，因为大家知道，直播亮相，面对的是公开群体，有学生也有家长，隔屏学习，大家没有更多的互动时间，教师的示范引领成了课件的重中之重，每道题，我们都会分层设计动画，跟上孩子们的思维，争取直播效果收获最大化。再看看现在的微信群，基本没有教学之外的话题，所以从原来的的一人主备到现在的两人合作备课，我们一直不含糊。

 

 

　　直播课上我们看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我们也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我们无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。再加上几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学，这一个又一个的问题，成了我们组茶余饭后聊得最多的话题，大家集思广益，决定从评价入手，从一开始的课后作业评价，到课前的签到评价，课程参与时长的评价，到后来的学生自主评价、小组评价、家长评价，学生的学习兴趣和学习效果也得到了明显的提升，但是，面对复工后家长们对孩子学习状态的监督缺乏，自律性不好的学生，自我评价流于形式，面对这样的问题，我们一直在思考。

 

　　停课不停学，教研不停歇，面对疫情，作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！下播不下课，教研云在线，我们一直在努力！加油！